TIL KOMMUNER
Praksisnær indsats for børn, unge og familier i mistrivsel
Forløb til kommuner
LOVGIVNING Solsind arbejder indenfor den gældende lovgivning jf Barnets lov § 32 - Støttende indsatser til børn, unge og familier.
SOLSIND
– reguleringsbaserede forløb, der skaber bevægelse i mistrivsel
Oplever I børn og unge med skolefravær, mistrivsel eller komplekse forløb, hvor eksisterende indsatser ikke skaber tilstrækkelig effekt?
Hos Solsind tilbyder vi strukturerede forløb, der skaber bevægelse i hverdagen – for barnet og de voksne omkring.
Solsind tilbyder:
• strukturerede forløb til børn, unge og forældre
• praksisnær indsats med direkte effekt i hverdagen
• dokumenterbar udvikling og evaluering
Vi arbejder både i sager, hvor der allerede er gjort en indsats – men hvor der fortsat mangler fremdrift, og i forløb, hvor der er behov for at sætte ind tidligere.
I begge tilfælde bidrager vi med en praksisnær tilgang, der samler indsatsen omkring barnet, familien og de professionelle.
Vores erfaring er, at når forældre får tydelighed og støtte i deres rolle, skaber det en mærkbar udvikling i barnets trivsel.
Vi arbejder ikke med hurtige løsninger eller direkte reduktion af skolefravær som mål i sig selv. I stedet arbejder vi med at opbygge trivsel, regulering og bæredygtige forandringer indefra – hvilket over tid skaber forudsætningerne for øget deltagelse.
Formålet er at reducere skolefravær, styrke familiens handlekraft og forebygge langvarige og ressourcekrævende sagsforløb.
Solsind tilbyder tre centrale forløbstyper, som kan stå alene eller kombineres, alt efter behov og målgruppe:
• Forældreforløb (10 uger)
• Børne- og ungeforløb
• Psykoedukative forløb
Forældreforløbene er strukturerede gruppeforløb med fokus på at skabe ro og stabilitet i hjemmet og styrke forældrenes handlemuligheder. Forældrene mødes ugentligt og arbejder med konkrete redskaber, som kan omsættes direkte i hverdagen.
EKSEMPLER PÅ INDHOLD I FORÆLDREFORLØB
Forløbet er et gruppeforløb med en fast struktur. Indholdet justeres undervejs i forhold til gruppens behov.
Nedenstående er eksempler på temaer, der kan indgå:
• tryghed og fællesskab
• skyld, skam og forældrerolle
• nervesystem og belastning
• tanker og fortællinger
• hjemmet som regulerende miljø
• egenomsorg og bæredygtighed
• håb, retning og handlemuligheder
Et typisk forløb strækker sig over 10 uger med ugentlige mødegange, hvor hver gang indeholder en kropslig landing, fælles refleksion og arbejde med konkrete temaer fra hverdagen.
Ved afslutning oplever mange:
• større ro og overblik
• bedre forståelse af barnets reaktioner
• styrket tro på egen rolle
• konkrete handlemuligheder i hverdagen
Børne- og ungeforløbene har fokus på trivsel, kropslig regulering og selvforståelse. Her arbejdes der med sanser, følelser og kropslige signaler, samtidig med at barnets indre forståelse og relationelle tryghed opbygges.
Inden opstart af børne- og ungeforløb afholdes altid en telefonisk forsamtale med familien, hvor relevante opmærksomhedspunkter afdækkes, og forløbet tilpasses gruppens sammensætning.
EKSEMPLER PÅ INDHOLD I BØRNE- OG UNGEFORLØB
Forløbet er et gruppeforløb med en fast struktur. Indholdet tilpasses gruppens sammensætning og behov.
Nedenstående er eksempler på temaer, der kan indgå:
• tryghed og kropslig ro
• sanser og regulering
• grænser og kropslige signaler
• følelser og selvforståelse
• udtryk, deltagelse og mod
• spejling og fællesskab
• handling og deltagelse i hverdagen
Et typisk forløb består af ugentlige mødegange, hvor hver gang starter med en reguleringsøvelse, efterfulgt af arbejde med sanser, følelser og deltagelse gennem konkrete øvelser og fælles aktiviteter.
Ved afslutning oplever mange:
• større kropslig ro
• bedre forståelse af egne reaktioner
• mod til at udtrykke sig
• øget deltagelse i fællesskaber
• gradvis tilbagevenden til skole eller andre meningsfulde aktiviteter
Derudover tilbyder vi psykoedukative forløb for børn, unge, forældre og fagpersoner med fokus på viden og fælles forståelse.
EKSEMPLER PÅ INDHOLD I PSYKOEDUKATIVE FORLØB
Forløbene kan afholdes både individuelt og i grupper og tilpasses målgruppe og kontekst.
Indhold kan eksempelvis omfatte:
• neurodivergens og forståelse af forskelligheder
• nervesystemets betydning for trivsel og energi
• regulering og belastningsforståelse
• fælles sprog for barnets behov og reaktioner
Forløbene kan med fordel kombineres, eksempelvis gennem parallelle børne- og forældregrupper eller ved at koble praksisforløb med psykoedukation. Det skaber større sammenhæng og effekt i indsatsen.
Vi arbejder systematisk med dokumentation og opfølgning. Alle forløb indeholder:
• før- og eftermåling
• semistrukturerede evalueringsredskaber
• løbende justering undervejs
Det giver et konkret og anvendeligt grundlag for det videre arbejde i sagen og synliggør udviklingen for både familie og kommune.
I praksis ser vi ofte, at selv mindre justeringer kan skabe tydelig udvikling. I et eksempel deltog en familie med et barn i længerevarende skolefravær i et kombineret forældre- og børneforløb.
Forældrene oplevede stor usikkerhed og belastning, og barnet havde svært ved at regulere sig og deltage i hverdagen. Undervejs arbejdede familien med små ændringer i hjemmet, øget forståelse af barnets signaler og styrkelse af forældrenes handlemuligheder.
Efter forløbet oplevede familien:
• mindre konfliktniveau
• større ro i hjemmet
• bedre forståelse mellem barn og forældre
• gradvis tilbagevenden til skole eller andre meningsfulde aktiviteter
Vores tilgang er reguleringsbaseret og neuroaffirmativ. Vi arbejder ud fra en forståelse af, at nervesystemet har afgørende betydning for trivsel, og at relationel tryghed er en forudsætning for udvikling.
Derfor har vi fokus på:
• nervesystemets betydning for trivsel
• relationel tryghed
• styrkelse af forældrenes handlemuligheder
• konkrete greb til hverdagen
Vi arbejder ikke med at presse barnet, men med at skabe de betingelser, hvor udvikling kan finde sted.
Vi indgår i tæt dialog med kommunen før, under og efter forløb. Der er mulighed for indledende afklaringssamtale, løbende sparring og fælles evaluering.
Forløbene kan opstartes hurtigt og tilpasses den konkrete sag, så de understøtter eksisterende indsatser omkring barnet og familien.
Fagligt er Solsinds arbejde forankret i neuroaffektiv udviklingspsykologi og aktuel viden om nervesystemet. Vi arbejder ud fra en grundlæggende forståelse: regulering før forandring.
Mennesker kan først lære, reflektere og udvikle sig, når nervesystemet er i ro. Derfor arbejder vi med regulering og relation som fundament for udvikling med udgangspunkt i:
• det sansende
• det følende
• det tænkende
Solsinds forløb kan:
• aflaste PPR og familieindsats
• reducere risiko for eskalering i sager
• forebygge langvarige og ressourcekrævende forløb
Vi arbejder systematisk med udvikling og evaluering, som kan indgå i kommunens dokumentation og vidensgrundlag.
Kontakt os for en kort afklarende samtale om målgruppe, behov og opstart. Vi vender hurtigt tilbage og kan ofte igangsætte forløb inden for få uger.
Sammen afklarer vi, hvordan et forløb bedst tilrettelægges i jeres kontekst.
FAGLIGT FUNDAMENT Solsinds arbejde er forankret i neuroaffektiv udviklingspsykologi og en række veldokumenterede psykologiske og udviklingsteoretiske forståelsesrammer. Disse teorier danner det faglige fundament under Solsinds reguleringstrekant og anvendes til at forstå, vurdere og målrette indsatsen i praksis.
Kontakt Solsind
Mail: Solsind@gmail.com
Lene Kronow 20 97 36 22
Cherie Steenberg 61 26 25 12
