TIL KOMMUNER

Praksisnær indsats for børn, unge og familier i mistrivsel

Forløb til kommuner 

Solsind leverer pædagogiske og socialfaglige indsatser som udførende samarbejdspartner for kommuner. Indsatserne indgår som led i kommunale forløb for børn, unge og familier efter Barnets lov.

TIL KOMMUNER

Målrettede forløb for børn, unge og familier i mistrivsel

Når et barn eller en ung mistrives, har begyndende eller længerevarende skolefravær eller har svært ved at deltage i skole og hverdagsliv, kan det være svært at finde den indsats, der skaber bevægelse.

Nogle børn har allerede været igennem flere indsatser. Andre står tidligt i et forløb, hvor der er behov for at sætte ind, før mistrivslen vokser sig større.

Solsind tilbyder kommuner strukturerede og afgrænsede gruppeforløb for børn, unge og forældre. Vi står for hele forløbet – fra faglig tilrettelæggelse og materialer til gennemførelse og afsluttende opsamling.

HVORNÅR KAN SOLSIND VÆRE RELEVANT?

Solsind kan blandt andet være relevant, når:

• et barn eller en ung er i mistrivsel
• skolefravær fylder
• barnet er overbelastet eller har trukket sig fra skole eller andre fællesskaber
• barnet har svært ved at forstå eller formidle egne reaktioner og behov
• familien er belastet af barnets mistrivsel
• eksisterende indsatser ikke i tilstrækkelig grad imødekommer barnets eller familiens behov
• der er behov for en supplerende, specialiseret indsats
• kommunen har behov for ekstern kapacitet til en afgrænset målgruppe

Vi arbejder med mistrivsel bredt og tager udgangspunkt i det enkelte barn og den sammenhæng, barnet står i.

VORES FORLØB

Børne- og ungeforløb

Vores børne- og ungeforløb strækker sig som udgangspunkt over ca. 10 uger. Forud for opstart samarbejder vi med kommunen om målgruppe, deltagere og gruppesammensætning.

Forløbet har fokus på, at barnet gradvist får større forståelse for sig selv, sine signaler, følelser, behov og det, der påvirker det i hverdagen. Gennem forløbet får barnet mulighed for at undersøge og afprøve, hvad der hjælper, når noget bliver svært, og udvikle egne strategier og handlemuligheder.

Der er ikke et krav om, at alle børn skal udvikle sig på samme måde eller nå et bestemt resultat. Forløbet tager udgangspunkt i den enkelte deltager og i det, der bliver meningsfuldt at arbejde med undervejs.

FORÆLDREFORLØB

Når et barn mistrives gennem længere tid, påvirker det ofte hele familien. Derfor tilbyder Solsind også 10-ugers forældregrupper, hvor vi kombinerer identitetsbaseret psykoedukation med refleksion, fællesskab og konkrete redskaber til hverdagen.

Forældrene får mulighed for at forstå både barnet og den samlede situation bedre, blive klogere på egne reaktioner og belastninger og spejle sig i andre familier, der står i lignende situationer.

Vi arbejder både med forståelsen af, hvad barnet reagerer på og har brug for, og med forældrenes egen belastning, reaktioner, grænser og behov. Når ens barn mistrives gennem længere tid, kan man som forælder selv komme til at være i et vedvarende beredskab. Derfor handler forløbet også om at få mere ro, mærke sig selv igen og få øje på egne reaktioner og behov. Det kan styrke forælderens mulighed for at stå mere reguleret i det svære og handle ud fra et større kendskab til både barnet og sig selv.

I forløbet har vi fokus på at styrke forældrene i deres egen rolle og dømmekraft, så de får større tillid til deres kendskab til barnet og bliver bedre rustet til at navigere i det, der er svært – både for barnet og familien.

Det handler ikke om at lære den “rigtige” måde at være forældre på, men om at skabe bedre muligheder for at forstå og støtte barnet og finde rammer, der fungerer for familien.

Barn og forældre kan deltage i parallelle forløb, hvor nogle af de samme temaer og redskaber mødes i versioner tilpasset henholdsvis barnet og forældrene. Det kan skabe et fælles sprog og understøtte, at forståelsen og redskaberne forankres i familien. Hvis barnet endnu ikke er klar til at deltage, kan arbejdet begynde med forældrene.

NEURODIVERGENS SOM EN DEL AF VORES FAGLIGHED

Solsind har særlig faglig viden om neurodivergens – særligt ADHD, autisme og AuDHD – og om, hvordan forskellige måder at sanse, bearbejde, regulere og være i verden på kan have betydning for trivsel og deltagelse.

Denne viden er en vigtig del af vores faglighed og indgår i en bredere forståelse af mistrivsel, udvikling, relationer og psykisk trivsel. Vi tager udgangspunkt i det enkelte barn, dets oplevelser og den sammenhæng, barnet lever i.

SÅDAN ARBEJDER VI

Solsind arbejder helhedsorienteret med mistrivsel. Det betyder, at vi ikke kun ser på barnets reaktioner, men på hele den sammenhæng, barnet og familien står i – blandt andet belastning, relationer, sanser, krav, hverdagsliv og de rammer, barnet skal fungere i.

Mange børn og unge i længerevarende mistrivsel er blevet mødt med mange ord, spørgsmål, forklaringer og forsøg på løsninger. Men det kan være svært at fortælle, hvad man har brug for, hvis man endnu ikke selv kan mærke eller forstå, hvad der sker.

Derfor arbejder vi ikke kun gennem samtalen.

Gennem kroppen, sanserne, følelserne, konkrete og visuelle øvelser, refleksion og fællesskab hjælper vi barnet med gradvist at opdage og forstå egne signaler, reaktioner, grænser og behov. Her arbejder vi blandt andet med identitetsbaseret psykoedukation, hvor faglig viden kobles til barnets egne oplevelser, reaktioner, behov og måde at være i verden på.

I arbejdet med forældrene undersøger vi både barnets og familiens situation. Forældrene får mulighed for at blive klogere på barnets reaktioner og behov, men også på deres egne reaktioner, belastninger og handlemuligheder. Vi arbejder med, hvordan relationer, krav, rammer og de voksnes støtte kan få betydning for barnets og familiens trivsel.

På den måde bliver barnets og familiens erfaringer vigtig viden om, hvad der er på spil, og hvad der kan ændres, tilpasses eller støttes – hos barnet, i familien og i omgivelserne. Målet er større selvforståelse hos barnet, bedre betingelser for trivsel og deltagelse og større forståelse og handlemuligheder hos forældrene.

Det, der sker i grupperne, skal samtidig kunne bruges i hverdagen. Derfor får børn, unge og forældre små praksisnære opgaver og refleksioner mellem mødegangene. Deltagerne får materialer og en personlig arbejdsbog, som følger forløbet og samler erfaringer, refleksioner og redskaber.

FORLØBETS RAMME

Inden et forløb starter, afklarer vi sammen med kommunen målgruppe, formål og de konkrete rammer for forløbet.

Undervejs tager vi udgangspunkt i de børn, unge eller forældre, der deltager, og tilpasser forløbet til gruppens behov og forudsætninger.

Ved afslutningen samler vi op på det gennemførte forløb og de temaer, der har været arbejdet med. Udvikling og progression forstås individuelt og med udgangspunkt i barnets eller familiens situation og forløbets formål. Fokus er på bevægelse mod større forståelse, trivsel, deltagelsesmuligheder og brugbare erfaringer, som kan tages med videre i hverdagen.

SAMARBEJDET MED KOMMUNEN

Solsind står for forløbets faglige indhold, struktur, materialer og gennemførelse. Kommunen får dermed et færdigt og afgrænset forløb uden selv at skulle udvikle og bemande tilbuddet.

Samarbejdet begynder med en afklarende dialog, hvor vi sammen ser på målgruppe, deltagere, formål og praktiske rammer. På den baggrund tilrettelægger og gennemfører Solsind forløbet.

Solsind kan supplere kommunens eksisterende tilbud og kapacitet – blandt andet når PPR, familieindsats eller andre kommunale tilbud er under pres, eller når der er behov for et afgrænset tilbud med specialiseret viden om mistrivsel og neurodivergens.

En tidlig indsats kan samtidig have betydning for at forebygge, at mistrivsel og skolefravær udvikler sig og bliver mere omfattende.

UNDERVISNING OG KOMPETENCEUDVIKLING

Solsind tilbyder undervisning og kompetenceudvikling til kommunale teams og fagprofessionelle.

Vi underviser blandt andet i Solsinds metodiske tilgang og reguleringscirkel samt i arbejdet med mistrivsel og neurodivergens. Her bringer vi vores viden om blandt andet regulering, relationer, belastning og barnets samspil med omgivelserne i spil.

Undervisningen tager afsæt i deltagernes egen praksis og har fokus på at omsætte faglig viden til konkrete metoder, redskaber og nye handlemuligheder i arbejdet med børn, unge og familier. Målet er, at den nye viden kan integreres i den daglige praksis og styrke fagpersonernes muligheder for selv at skabe relevante rammer og indsatser omkring barnet.

FAGLIGT FUNDAMENT

Solsinds arbejde bygger på en relationel, neuroaffirmativ og helhedsorienteret forståelse af børn, unge og familier i mistrivsel.

Vores faglige og metodiske fundament trækker blandt andet på neuroaffektiv udviklingspsykologi og viden om udvikling, regulering, relationer, belastning, sanser og neurodivergens. Vi forstår mistrivsel i samspillet mellem mennesket og de sammenhænge, det indgår i.

Vi undersøger både individuelle, relationelle, sociale og miljømæssige perspektiver for at skabe en nuanceret forståelse af, hvad der er på spil, og hvad der kan understøtte trivsel og deltagelse.

SKAL VI DRØFTE EN INDSATS?

Har I børn, unge eller familier, hvor mistrivsel eller skolefravær fylder, og hvor der er behov for en ny eller supplerende indsats?

Eller har I brug for ekstern kapacitet til en konkret målgruppe?

Kontakt os for en uforpligtende samtale, hvor vi sammen kan se på jeres behov og drøfte, hvordan et forløb fra Solsind kan tilrettelægges.

FAGLIGT FUNDAMENT Solsinds arbejde er forankret i neuroaffektiv udviklingspsykologi og en række veldokumenterede psykologiske og udviklingsteoretiske forståelsesrammer. Disse teorier danner det faglige fundament under Solsinds reguleringscirkel og anvendes til at forstå, vurdere og målrette indsatsen i praksis.

Kontakt Solsind

Mail:  Solsindkontakt@gmail.com

Lene Kronow    20 97 36 22

Cherie Steenberg  61 26 25 12